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长春电子科技学院稳步推进线上教学工作

2022-03-22阅读次数: 编辑:大学生新媒体中心
第三周线上教学运行情况及优秀教学案例展示
 
    开学第三周全体教师在线教学准备充分,严格执行教学计划,总体运行平稳、教学秩序井然、教学质量良好。线上开课以来,教师全力投入,学生紧密配合,教务处、督导组全面强化线上教学督导与巡查力度,在线教学稳步推进。
 
一、在线教学工作运行情况

    1.教学总体情况      
     教学总体情况:本学期按照原定教学计划,第三周学校共有257位教师参与在线授课,累计授课1037课次,实际开课率达100%,82524人次本科生(包括专升本)参与线上教学活动,教学活动覆盖全体学生。
 
第三周在线教学开课情况
 


 
 
 
2.  基于在线直播课堂教学的线上教学
 
    按照学校《关于进一步规范做好线上教学工作的通知》相关要求,教师们在课上加强了与学生的互动交流,大多数教师在线上教学中能够运动多种教学手段,以多种形式的师生互动切实保障线上直播课堂教学质量,实现高效线上教学课堂。
 

 
  3.学生在线学习情况
 
      学生在线学习开展顺利,平均到课率保持在98%以上。学生线上学习适应度较高,学习主动积极,能够严格按照学校教学安排,按时参加线上学习,学习氛围浓厚,在线学习过程中能积极主动与教师进行互动交流,总体学习情况良好。
 

 
4.课上笔记及学生课后作业情况
 
     课上学生能够认真做笔记,课后能够按时完成教师布置的作业;教师积极加强师生互动,鼓励和引导学生自主学习,做好推送资料、讨论互动、批改作业等;同时,教师按要求加强了线上学习的过程管理,及时解决学生遇到的各种困难。
 

 
二、优秀线上教学案例展示
 
抗击疫情不放松 多元教学我先行
任课教师:张娟
教授课程:《中西文化实用教程》
Chapter 6 Chinese and Western Communication
教学过程:
课前准备:
    在课前,为缓解学生线上教学期间的焦躁情绪,在班级内开展“课前暖心三分钟”的小活动,对学生做好人文关怀,心理疏导,充分调动学生的学习积极性。
 

 
课中:
    突出课程教学目标中的育人导向。根据课程特点,张娟老师以汉英语言文化为本位,从具体文化史实出发,讲解了英语长难句的分析方法和英语语言的文化内涵,并比较了汉语和英语、中国文化和西方文化的异同;结合国家一带一路的政策及习近平总书记的发言,进行课程思政;利用钉钉学习平台,以“小小课堂”(mini-class)的形式进行翻转课堂教学。在线上虚拟课堂,同学们积极参与讨论,表达和抒发自己的见解和想法,在学习英语的同时也深切体会到了中西语言文化之美,并通过跨语言和跨文化的交互学习加深了对祖国的热爱之情。
 
 

 
课后:
    张娟老师组织学生建力互动学习小组,相互鼓励,共同进步,在很大程度上保证了教学效果。对于各组优秀作业在班级学习群进行展示,鼓励同学互相学习,共同进步。
 

 
    面对新冠疫情的影响,张娟教师积极响应学校决定,克服种种困难,力争把多元性、思政性和体验性结合到大学英语课程中。始终坚持用一台电脑坚守使命,用爱与责任成就线上教学有趣且精彩!

光电科学学院

任课教师:房丹
课程名称:薄膜技术
教学平台:腾讯会议
任课班级:19121
    “网课缤纷战疫情,光电科学最先行”。作为吉林省的高校教师、青年大学生的引路人,我必将坚守教学岗位,以缤纷多彩的网课内容保证线上教学效果,以课程思政的无缝融入引领青年的方向,让学生用无比的专注力和必胜的信心去战胜疫情并出色的完成学业。
    在光电科学学院代燕院长和李含副院长的指导下,学院教师房丹主讲的专业课“薄膜技术”利用腾讯会议软件以直播的形式授课,共享屏幕与学生实时共享课件的内容。
    以理论、器件、实操、结果分析为逻辑进行讲解和演示,并对实操结果进行分析和讲解,让学生可以更加生动的接受知识。
 

 
 
    并在授课的同时,全过程融入课程思政,传达两会与专业方向和教育方向相关精神,传递战疫必胜的决心,让学生在坚定的信念中安心的完成学业。
 
 
    疫情终将过去,胜利属于我们,大家与电子科技学院并肩前行。
 
光电工程学院
 
任课教师:刘赟
教授课程:应用光学 Applied optical
教学平台:腾讯会议
任课班级:21213、21214、21221
教学过程:
   【学生情况调查,调整教学方式,补充教学资料】
    大部分学生已返回学校,返校的学生中,一部分处于封闭在宿舍的状态,其余处于半自由状态,活动区域受限;另有部分学生没有返校。
    1、没有返校的学生,没有教材,没有学习伙伴,上课督促少,业余生活较为丰富。刘赟老师不仅把课件发给他们,还按上课进度把带有笔记的教材拍照发给他们,让他们仔细看书,尤其是书上的手写注解,要求他们形成笔记。
 

 
教材照片
 
    2、返校的学生,按课表上课,晚上的时间无事可做。刘赟老师讲授的应用光学和物理光学是考研课,在征询教务处同意的前提上,每晚进行课后辅导,应用光学和物理光学隔天进行。应用光学主要针对21级全体学生,重点是复习白天讲授内容和基本习题训练;物理光学主要针对 20 级和 19 级考研同学,重点是知识点复习和真题训练。
 

 
课堂测试题
 
 
考研真题
 
【课前】
    为了确保上课的质量,刘赟老师在首次上课前进行了两次测试,并提前准备了电子版点名册;每次课前把课件传给学生,并布置预习任务,要求所有学生提前做好上课准备。
 

 
微信群沟通
 
【课上+理论课】
    应用光学是学生们接触的第一门光学课,它即是专业基础课,又是考研课。刘赟老师为了让同学们对光学产生兴趣,她把许多光学现象、光学应用,以及科学家小故事融入教学。
    课上讲到折射率的概念,“折射率是用来描述介质中光速相对真空中的光速减慢程度的物理量,折射率受温度和压力影响。”这时,刘赟老师让学生们联想点燃的蜡烛,烛火周围的空气因温度变化产生流动引起折射率变化,此时通过这段空间的光线的光程就会发生变化,此时,可以干涉仪上的图样就会随之变化。如果把蜡烛改成地雷、直升机、火炮、导弹等,只要能改变空气折射率,就可以测量变化的干涉图样,而改变空气折射率的大小,会和对周围的破坏程度相关,我们就可以此测量武器的破坏力。
 

 
课件
 
    课上讲到望远镜,刘赟老师讲到荷兰和西班牙的一段历史,他们的战斗持续了四十年,荷兰利用新问世的望远镜成功击败西班牙,赢得海上优势地位。接着,刘赟老师又让同学们联想到海湾战争,夜视仪的应用,让美军在硝烟弥漫的战场上轻松找到敌方坦克。之后,刘赟老师又让同学们想望远镜的用途,望远镜不仅可以用在战争中,还可以用来观测太空,比如天文望远镜等。未来的中国就在我们手中,无论是战争,还是国际地位,都与科技发展密不可分,我们必须努力学习,用一身真本领保家卫国。
 
 
课堂实录
 
【课上+习题课】
    针对 21 级的应用光学习题课,采用“一日复习一日练”的形式,即单数课时,刘赟老师带领学生复习,让学生读教材,老师讲解并精练知识点;双数课时,刘赟老师和学生一起做测试题,题目为前面复习的内容,题量以四十五分钟到一小时为宜,马上让学生上传测试答卷,以督促学生完成测试,然后,用半小时时间讲解答案,完成一次完整的测试。
 
 
测试题(教师同时完成)
 

 
测试题讲解
 
    针对 19 级和 20 级的物理光学习题课,采用“真题+课件模块”形式,即是先以 2022 年考研真题和历年真题分析入手,让学生知道考试题目的大体方向,然后把物理光学分成四大模块,一个模块一个模块攻破。
 

 
考研真题 (2022年)
 

 
物光辅导四大模块课件
 
【课后】
    为了学生更好的掌握所学知识点,刘赟老师让学生整理学习笔记,每周由学委收齐电子版,老师会仔细检查,并将优秀笔记和优秀测试卷发送到班级学习群进行展示,鼓励同学互相学习,共同进步。
 

 
优秀测试卷
 
优秀学习笔记
 
电子工程学院
 
任课教师:许淑伟
课程名称:可编程控制器应用技术
教学平台:QQ群课堂
任课班级:19421、19422
    “疫情就是命令,防控就是责任。”本着“防控、学习”两不误的原则,借着互联网架起的学习桥梁,对于如何保证学生线上学习的实效性,已成为我们每一位教育工作者关注的热点。我校全体师生一直都积极探索线上教学方式方法,最大限度保证教学质量。我是电子工程学院的一名教师,本人认为,线上教学除了做好正常教学内容备课工作外,与线下教学授课不同,线上授课还应加强以下几点工作:
    一、充分利用信息手段的实时交互优势,解决线上教学弊端
    信息手段为教学工作带来了很大的便利,有着丰富的慕课资源等等。但任何事物都具有两面性,有其利必有其弊。目前,大家公认网上授课最大的弊端之一就是,对于自律性差的学生,有的学生会边听课边打游戏,可能会出现一节课啥都没学的现象。因为对于线上授课时大家几乎都不会打开摄像头,甚至即便让学生打开摄像头,有的学生也会把摄像头调整到让老师只看到头顶的位置,教师无法直接监督学生听课效果。为解决这种现象,我本人会针对每次授课教学内容,提前设计准备好针对每次课的随堂考题,考题答题时间控制在三至五分钟,考题内容都是本节课的教学重点。实时考核,实时检验,考核时间尽量发生在观察学生进出课堂人员动态变化的时候。不给学生只挂线上,实际并没有真正学习钻漏洞的机会。每个同学随堂答题不允许电子版,必须是手写纸质版,这样既可以加深学生掌握教学内容,又可以有效保证在较短的时间内,学生答题不作弊。
 
学生在线随堂考题
 

 
学生在线随堂考核人员情况
 
    信息手段的优势就是实时性,因为考核是随机时间考核,所以对于那些没有在学习桌前随时准备答题且认真记录笔记的学生,我们可以随时及时马上发现哪些学生没有真正认真学习,有效避免学生钻线上教学无法直观监督的空子。
 

 
及时沟通只挂线未认真学习的学生情况
 
二、保持讲课的热情和激情,激发学生学习兴趣
 

 
学生学习笔记
 
    在线教学,隔着屏幕不见学生,某种程度上一定会大打折扣教师的授课魅力。所以,我们还要发挥线上课堂的另一个教学魅力,就是尽量充分利用互联网的快捷优势,和学生一起及时教学互动,实时交互。一定要避免死气沉沉的线上课堂氛围, 尽量让每一个同学都能积极地参与课堂。只有调动学生教学的参与性,才能更好的保证学生学习的热情和积极主动性。所以,线上教学,教师自身具有饱满的授课激情和热情,是激发学生认真听课的重要保证。
 

学生在线踊跃发言
 
三、加强学生进行健康教育
 
    借着思政教育融入到当代大学生课堂的改革教育春风,本人在本学期中主要从《论语》的《学而》篇入手,结合本门课程教学内容,与学生共同探索教学思政教育新领域。另外,会重点关心个别被隔离同学的心理健康问题。同时,也经常会私下和同学们聊聊考研话题,无形中让同学们感到考研的重要性和可实现性。
 
 思政教育融入教学课堂
 
    当然除以上几点线上教学经验外,一切都必须要建立在扎实的基础教学功底之上。认真备课、丰富教学内容,是讲好一门课的最基础前提。实现教育信息化,点燃星星之火,让信息手段更拉近我们师生距离。积极顺应教育新时代的改革步伐,是我们当代教育工作者着重加强的课题。
 
信息工程学院
 
任课教师:马丹
课程名称:Java程序设计
教学平台:QQ群课堂
任课班级:20411.12.13.14
    第三周线上教学工作仍然有条不紊的进行着,Java程序设计这门课作为计算机科学与技术专业的一门专业基础课,地位作用不容小觑,它不仅有着专业学习科目中承上启下的作用,也在启发学生兴趣,引导学生未来发展这方面走在前面,它的前导课和后续课都是本专业中的重要课程。学生通过这门课程的学习,对程序设计会更感兴趣。学好这门课,在程序设计方面也会较以前有个质的飞跃。
 

 
    本周的课程主要讲解此门课最重点章节:第四章-类与对象。前三章内容简单节奏快,只要结合它的前导课C语言,让学生能温故而知新的学习,对比出两门课程在基础知识方面的异同之处,有针对性的形成知识体系,加深记忆,即达到教学大纲要求。但本周的第四章就完全进入Java专业知识的学习了,所以会花费比较长的课时,节奏放慢,让学生吃透每一个知识点,对于后续的章节的理解掌握打下坚实的基础。

 
    每次课前必做三件事:一、签到考勤;二、进入课堂;三、“课前暖心三分钟”活动。学生们都能及时在规定时间内完成,并积极参与其中。
 

 
    上课过程中,学生们学习热情饱满,能够最快速度回答老师的提问,也能在有问题时及时与老师进行沟通,保证了课堂教学的质量。
 
 
    课后,学生们有疑问的地方也都能主动与老师沟通解决,课后作业也会按照时间节点去认真完成。
    无论课前课中课后,学生们都能积极配合老师的各项要求,学习兴趣浓厚,学习氛围良好,线上教学正常高效运行。虽然疫情肆虐,城市按下暂停键,但是只要你想,学习永远不会停,这段沉默的时光,会更加考验每一个人。你可以选择碌碌无为,你也可以选择厚积薄发,你的选择决定了你的收获,待阴霾散去,阳光会照亮每一个人的样子。虽然道阻且长,相信行之将至;因为行而不辍,所以未来可期!
 
机电工程学院
任课教师:赵晶
课程名称:机械CAD/CAM
教学平台:腾讯会议
任课班级:19614、19615、19621
课前准备:
    1.为了应对线上课堂学生们容易注意力不集中的现象,赵晶老师特别丰富教学课件,增加相应的动画和视频以提高学生的注意力。
    2.结合近年来中国科技的进步和疫情期间制造业在世界范围内存在的优势,与同学们分享,从而增强学生们民族自豪感,增加对祖国的信任,更有利于学生们疫情期间团结一致,不恐慌,相信国家、相信党,从而安心上课提供思想上的帮助。例如:当赵晶老师讲到机械CAD/CAM在航空领域的应用时,特别总结了中国航天 2020-2021 这两年中国航天做出的突飞猛进的发展的大事件,同学生们民族自豪感油然而生。
 
课堂情况:
    1.课堂上,赵老师特意将原来每堂课5次左右的提问次数增加到 10 余次,在提高学生课堂参与度的同时,也变相点名,避免和减少学生的在线不在课的情况。
    2.为避免线上课堂板书书写困难的情况,赵老师会把每节学习内容以及重点内容加以总结,发送学生微信群。
 
课后辅导:
    1.为了改善纸质作业提交和批改的不便,赵老师特别布置了电子版作业,通过这种电子作业的形式,在考察学生课堂掌握情况的同时,还提高了学生搜集资料、整理资料以及办公软件应用的能力等。
    2.疫情期间学生课余时间增多,为了让学生有效利用课余时间和丰富自己的专业知识,赵老师专门录制了CAD/CAM软件教学视频,并通过百度网盘的形式发送给学生,督促学生积极学习,并通过微信指导答疑。
 
 
商学院
 
任课教师:潘妲
课程名称:税法
教学平台:超星学习通
任课班级:20631-636
    《税法》课程是会计学专业的专业基础课程,开设在第四学期,面向大二学生。2022 年春季开学季,由于疫情原因,还是采取了线上教学的模式。《税法》课程在以往线上教学的经验总结下,采用多种形式教学,打造多维度互动式线上课堂。
    一、多元化教学资源,多角度教学设计,多项教学预案,保证线上教学有序进行。
     为保证线上教学顺利有序进行,在开学前,根据本学期线上教学任务,以超星学习通为主要平台,结合超星尔雅、中国慕课、国家税务局纳税人课堂等网络资源,嵌入中税网、税务大讲堂等公众号内容,形成综合性专业课程资料库,补充学习内容,拓宽学生视野,激发学习兴趣。开课前从多个角度做好课程的教学设计,完善电子教案、线上授课计划。每次线上教学之前,准备好每节课的学习任务、讨论话题、授课内容及课后作业等。同时,课前准备多套教学预案,以免网络拥堵、视频卡顿等现象发生,影响上课质量。
 
 
    二、多种教学形式,保证学生学有所获
    1.课前利用超星学习通提前推送学习资源和学习任务点,并实时监控学生完成情况。
 
 
    2.利用超星直播平台完成线上直播课,不仅课程内容可以记录,可以回放,有利于学生课后复习,而且通过后台数据分析,可以实时掌握学生的在线听课情况,将学生观看直播课程、参与直播互动答题等成绩直接计入学习通综合成绩当中,完善学生的成绩考核体系。
 

 
    3.在重难点讲解时,要求学生通过记笔记的形式增强记忆,并通过学习通的选人功能等,进行抽查,争取做到网络教学与线下教学的实质等效。
 
    4. 挖掘课程中的思政元素,通过发布学生感兴趣的话题讨论以及对热点新闻的分析,激发学生的学习兴趣,让学生由被动学习到主动思考,带着问题参与到课堂互动当中,营造在线课堂的活跃气氛,使《税法》课堂能够不说教、不枯燥,但有深度、有思想、有立场,不仅能教授学生税法专业知识,更能培养学生的纳税意识、爱国情怀。
 
    5.为了解学生的线上课程学习情况,每次课后都会给学生布置作业及预习的内容,要求学生将作业或讨论结果按时提交,教师根据学生的作业或讨论完成情况及时进行点评。
 
三、多层次课堂管理,保证学生按时按量完成学习
 
 
    1、课前发布教学通知,让学生了解本节课的学习目标,本节课的学习重点及难点,带着任务去学习能大大提高学习效率。
    2、利用学习通平台进行签到管理,如遇平台卡顿,充分利用QQ群应用功能,对学生进行补充管理。
    疫情之下,作为一名一线教师,唯有竭尽全力上好每一节课,让封闭管理的同学们能够放松心情,安心、高效的学习,不仅为他们传授知识,更要给他们注入能量,让每个人都能够内心有温暖,脚下有力量,眼中有方向。
 
文化传媒学院
 
任课教师:伊洪英  
课程名称:综合英语
教学平台:钉钉
授课班级:英语专业20761
教学章节:Unit 2  the Virtues of Growing Older
教学准备:由于新冠疫情的影响,有个别同学没能按时回到学校,针对这些学生没有教材的情况,在开课前伊老师已经给学生发送了教材的电子版和所学课文的音频材料,保证教学的正常进行。
 
课前:
    1. 提前五分钟进入直播间,点名,让学生准备好上课所需材料。要求所有学生打开摄像头,衣装整齐,精神饱满,以良好的状态进入课堂。
    2. 课前三分钟,伊老师给学生们分享了 3 月 11 日,李克强总理的记者招待会的片段,使学生们既了解了国家民生大事,还充分了解了口译工作的特点和难度。
 
    3. 总结学生的作业情况,提出优点和不足。
课中:
    1. 首先伊老师以一段电影的片段,引发学生积极思考,阐释本篇文章的主题:变老的优点。
 

 
    2. 就已经预习的单词,让学生读熟,并讲解。在此过程中,随机提问,随时了解学生的听课状态和听课效果。多读,多说,多练,让学生成为课堂的主体。
    3. 讲解课文的第一部分(1.2自然节):世人崇尚年轻,恐惧衰老,努力延缓衰老。但在作者看来“Being young is often pleasant, but being older has distinct advantages.”引出主题。提问学生对于衰老的看法,引导学生正确的的价值观,美丑观,将课程思政纳入教学内容。
 
 
课后:
    充分利用网络教学的优势,充分备课,备好课。搜集与教学相关的各种教学资料,让学生充分的预习和复习,并对于每次学生的表现给与即时的教学评价,让学生能够在疫情期间做到知学,好学,善学。
 
 
马克思主义学院
 
任课教师:刘丁瑶
课程名称:马克思主义基本原理
教学平台:QQ群课堂
任课班级:20611、20631、20632、20633
课前学情分析:
    教学对象是大二学生,合班教学。在教学中存在着两方面因素。
    不利因素:学生对纯理论内容不感兴趣,容易注意力不集中。学生人数较多且无法直观看到学生,所以不利于正常教学的开展和节奏的调整。 
    有利因素:学生们有很强的好奇心和求知欲,逻辑思维和抽象思维也很好。
课前准备:
    课前提前发布签到小程序,并展开“暖心三分钟”活动,直播讲解“战疫中的科学与理性”,在奥密克戎的影响下,我省多地企业停工、店铺停业,学生们上网课,全面排队做核酸检测。然而,越是在非常时期越是要以理性思维审视疫情,以科学防治应对疫情,把科学精神和理性思维做为抗疫斗争的有力武器。通过结合马克思主义基本原理中的事物发展规律来讲解科学与理性对于抗击疫情的重要意义,以及在抗击疫情中大学生如何树立科学精神与理性思维。通过主题讲解,希望同学们能弘扬科学精神,树立理性思维,在疫情的考验中交出一份合格满意的答卷。
教学过程:
    在线教学要求教师除了要积极备课、掌握在线教学技术之外,不可忽视的一点就是要吸引学生的注意力。对在线教学来说,学生的注意力,远高于教育内容本身。因为如果不能让学生专注到学习过程中,再好的内容也等于零。
    所以,要按照在线教学的规律去设计教学内容,想办法让学生的注意力集中到课堂中来,才是教育成功的第一步。
    本课程的设计思路是学生主导,向影视、音乐、游戏学习注意力控制的办法,及时切换教学方式。同时借鉴游戏的双向互动,如采取抢答的模式,让学生主动参与进教学过程中。本节课程的教学流程可概括为:①课前互动→②直播讲解和互动→③线上活动(连麦、抢答、观看视频、讨论案例等)→④强化训练→⑤归纳总结→⑥课后任务六个环节。
    相较于线下教学,线上教学要将知识点全面直观地通过课件展示给学生,方便记录和总结。所以,线上教学期间的课件也做出了相应的调整,课件内容设计要更为详细。
    在讲解唯物主义对物质观的理解经历了从朴素到科学、从片面到全面的过程时,通过不同的案例来介绍代表性观点,并要求所有同学记录课堂笔记。通过分享“探秘反物质、暗物质和暗能量”、“缸中之脑”等在线阅读资料,来吸引学生们的好奇心,主动去了解马克思主义物质观。
    在讲解不同观点的物质观后,及时设置相应的题目,通过抢答的方式调动学生的积极性,并对前三名抢答正确的同学给予奖励。
    在总结马克思主义的物质范畴时,结合人类对新型冠状病毒的认识是从不了解而恐慌到了解而不惧怕的状况,来向同学们讲解马克思主义所坚持的能动的可知论,批判了不可知论。物质这一客观实在是可以被认识的对象,但这并不意味着它们不可认识,未知世界与已知世界都是客观存在的,随着实践和科学的发展,人们对未知世界的认识将会不断扩展和深化,借此来坚定学生们战胜困难和恐惧的信心。
上课期间,要求所有同学记录课堂笔记,在下课前通过随机点名的方式检查学生的笔记,鼓励学生在笔记上记录对课堂内容的思考,督促学生全程参与学习。
    课后及时上传补充资料和视频,发布课后作业,并及时检查学生笔记照片并予以反馈。

大学外语教学部
 
任课教师:孙博
课程名称:中西文化实用教程
教学平台:钉钉
任课班级:20114
    大学外语教学部积极遵循疫情防控常态化规定采用线上教学方式,利用钉钉平台进行直播授课合理培养学生自主学习能力,提高教学效果。
课前准备:
    为舒缓近期学生受疫情影响所造成的心理压力,孙博老师开展课前暖心三分钟活动,通过直播弹幕和连麦交流了解学生近况,对学生进行了心理疏导。随后引用习近平总书记五四青年节在北京大学师生座谈会上的讲话,勉励同学们珍惜青春时光,学知识,学做事,保持积极心态弘扬正能量。
课中:
    本章主讲Culture shock,根据课程特点,孙博老师介绍孔子和苏格拉底两位教育家、哲学家,学生以寝室为小组进行头脑风暴、互相交流,找出两位观点的相同与不同之处,老师在做出归纳总结,同时,通过让同学连麦发言完成课后翻译练习,在学习英语语言文化知识和提高语言能力的过程中融入了中国优秀传统文化,丰富了英语课程本身的内涵,加强了自身的思辨能力。授课期间,以孔子的“有朋自远方来不亦乐乎” 为契机,带领同学们了解近期热点事件----刚结束的北京冬残奥会,增加了学生们的词汇储备,拓展同学们的阅读量,了解四六级考试的热门选题。
 


课后:
    孙博老师鼓励同学们将课堂笔记在班里群中进行展示,每个人都能清楚观察到自己所遗漏的知识,也为下一步教学实施奠定了基础。
 

 
    线上教学对老师来说是一次挑战,隔屏不隔爱,在这场没有硝烟的战争中大学外语教学部的老师们将精打细磨为同学们呈现出最完美的云端课堂。
 
任课教师:宋佳
课程名称:中西文化实用教程
教学平台:钉钉
任课班级:20342
教学过程:
课前:
    Step 1: 发布电子版教材与学习材料,确保未返校学生与隔离学生的教材保障。推送预习材料,引导学生完成课前预习。同时,积极与学生交流沟通,了解学生的学习状态与实际困难,尽力为其排忧解难。
    Step 2: 在UMoocs 平台,为学生选择在线学习课程《英语畅谈中国》,敦促学生在规定时间内完成课程学习、在线测试与笔记整理。
    Step 3:暖心三分钟——抗疫歌曲《春天的回答》,这首抗疫歌曲为中外音乐人共同创作,英文歌词与中文完美对应,带有强烈的情感力量,能触动每个人的心。此歌能激发学生抗疫必胜的积极心态、振奋其精神,同时,英文歌词也能引导学生更好的投入到接下来的课程学习中。视频网址:https://mp.weixin.qq.com/s/3hamTtxnh0unENQRG8EeXQ
 

 
课中:
    Step 1: 突出课程教学目标中的育人导向,结合学生文化背景,融入中华优秀文化。以与主题相关的思政材料(名言、诗句、讲话等)引入课程讲解,引导学生深入思考所讲话题,通过连麦互动、文字互动、测试答题的方式分享观点、加深理解。
    Step2: 课程讲解以问题为引领,旨在使学生深刻理解文章结构、主旨、内涵,同时,有助于检测学生预习效果,敦促学生全程参与在线学习。听课同时需要记录课堂笔记,笔记中除抄录内容外,最为重要的是对课堂问题的回答与思考,旨在培训学生的思辨能力与英语应用能力。
    Step3: 每单元的第三部分为中西文化比较,这部分由学生在前两部分内容学习基础上,自己做出对比分析,旨在培养学生的批判思维能力。由六位学生进行课堂汇报,汇报学生课下需要准备汇报课件及视频讲解,课上解答问题,分享感受,学生、老师给予点评。
 

 
课后:
学生完成课程作业(课堂笔记整理、课后练习、主题思考)与慕课作业(慕课视频学习、慕课笔记、慕课测试),并在钉钉圈子中发放的作业任务中提交笔记照片,以及英语作文。进行教师点评与生生互评。
 

 
    疫情肆虐,作为教育工作者,我们只有坚守自己的岗位,严把教学质量关,提高学生学习的积极性,增强学生们战胜疫情的信心。愿疫情早日结束,校园里早日充满欢声笑语,愿祖国安康,山河无恙!
 
长电加油!长春加油!吉林加油!
 
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